Úspešné zvládnutie školskej dochádzky predpokladá u každého dieťaťa, najmä v prvých ročníkoch základnej školy, dobrú úroveň čítania, ktorá je vlastne základom pre získavanie ďalších poznatkov v živote. V nasledujúcich riadkoch sa budeme venovať čítaniu - o čom to pre prváka je, na čo by sme sa ako rodičia mohli zamerať, aby sme dieťatku pomohli s lúskaním písmeniek.
Čo je čítanie a ako sa vyvíja v prvom ročníku?
V zjednodušenej podobe je čítanie o tom, že dieťa vykoná zvukovú analýzu čítaného slova na jednotlivé grafémy (písmená). Čitateľ začiatočník má zorné pole zúžené iba na jedno písmeno. Keď chce prečítať slovo, musí zvlášť pozrieť na každé písmeno a uvedomiť si jeho zvuk. Potom nasleduje syntéza grafém do slabík a slov, pričom sa zároveň v mozgovej kôre prevedie čítané slovo do fonetickej podoby. Na konci sa vytvorí významová stránka prečítaného. Naučiť deti dobre čítať znamená robiť tréning v ovládaní jednotlivých prvkov tak dlho, kým sa u nich nezautomatizujú.
Vývoj čitateľských zručností
Čitateľské zručnosti sa vyvíjajú od hláskovania (m + a = ma), cez slabikovanie (ma + ma = mama) ku globálnemu čítaniu (čítanie slova alebo skupiny slov ako celok), ktoré je cieľom čítania na 1. stupni. Prvý polrok 1. ročníka sa spravidla u priemerných žiakov spája s trojitým, dvojitým čítaním a čítaním slabikovaním.
- Trojité čítanie sa v praxi prejavuje čítaním vždy dvoch písmen, ich spojením do slabík a až potom prečítaním slova ako celku: v + o = vo - z + í = zí - vo + zí = vozí. Možno ho v tomto období považovať za prechodný vývinový stupeň čítania.
- Dvojité čítanie hláskovaním sa prejavuje čítaním izolovaných písmen ticho - pre seba a nahlas prečítaním slova ako celku (z + a + j + a + c = zajac). Dvojitému čítaniu by bolo vhodné sa vyhnúť, je vhodnejšie žiadať čítanie slabikovaním a postupným predlžovaním výslovnosti, artikulácie poslednej hlásky v slabike naviesť dieťa na globálne čítanie.
- Slabikovanie ako techniku čítania považujeme za fyziologickú v 1. ročníku a začiatkom 2. ročníka.
- Globálne čítanie je technika, pri ktorej sú čítané slová (Zuza) a slovné spojenia (Zuza vozí) ako celok.
Aké písmená sa učia prváci do Vianoc (prvý polrok)?
Tempo výučby písmen v prvom ročníku môže byť pre niektorých rodičov prekvapivo rýchle. Už ani nie dva mesiace v škole môžu deti písať diktáty, kde učiteľka diktuje písmená a deti majú písať, napríklad veľké písané e, malé písané u, veľké písané i, malé písané o a tak. Na základe skúseností zo školského prostredia je bežné, že písané písmená, konkrétne malé aj veľké a, i, e, o, u, už prváci vedia do konca prvého polroka, teda do Vianoc.
Zvládnutie prvého ročníka na základnej škole býva často výsledkom spoločného úsilia žiaka aj jeho rodičov. Rodičia by mali mať na pamäti, že nadobudnuté vedomosti malých detí treba upevňovať aj počas letných prázdnin. V prvom ročníku sa deti učia písať správne tvary písmen a správne ich spájať do slov. Sú vedené k tomu, aby písali pekne, s dôrazom na úhľadnosť a čitateľnosť.
Učíme deti písať písmená abecedy AZ | Učíme sa písať veľké písmená rukou
Obdobia nácviku písma v prvom ročníku
Predškolské obdobie a prípravné cviky
Ideálnym nástrojom pre prvé pokusy o písanie je voskovka. Úchopová zóna sa už blíži úchopovej zóne na pokročilejších písacích potrebách, na trhu sú dostupné už aj voskovky s trojbodovým úchopom. Voskovka na rozdiel od ceruzky alebo pastelky odpustí prílišný tlak na písaciu podložku - tuha sa nezlomí, ani nedochádza k pretrhnutiu papiera.
V septembri prváci trénujú uvoľňovanie ruky pomocou uvoľňovacích cvikov, pri ktorých sa precvičí celá paža, zápästie aj jednotlivé prsty; napríklad pomocou zábavných riekaniek. Následne s pomocou mäkkých písacích pomôcok (pastelky, mäkká ceruzka) píšu súvislé kľukaté čiary, bodky, vlnovky, oblúky a rovné aj šikmé čiary. Deti zatiaľ píšu mäkkými, hrubými ceruzkami do všetkých zošitov i pracovných listov. Cieľom nie je písať presne predkreslené tvary, ale uvoľniť si ruku a zápästie tak, aby dieťa nedržalo pastelku alebo ceruzku kŕčovito a netlačilo na ňu.
Šlabikárske obdobie
Po zhruba jednom štvrťroku by mali byť deti pripravené na samotný nácvik písma. Nastupuje obdobie vlastného nácviku písma, tzv. šlabikárske obdobie. Deti k opakovaniu jednotlivých prvkov písma pridávajú postupne samotné jednotlivé písmená - opisujú presne podľa vzoru, prepisujú písacie písmená podľa vzoru predtlačeného tlačeným, následne samostatne zapisujú bez predlohy podľa diktátu učiteľa. Písacie pomôcky pre toto obdobie väčšinou určuje vyučujúci. Či už zvolí pero, alebo niektorý z "rollerov", pre správne písanie pokročilým nástrojom je dôležité, aby ho dieťa držalo a písalo s ním zľahka. V tomto ohľade je najlepšie pero, ktoré umožňuje na pero tlačiť.
Zdokonaľovanie rukopisu
Posledné obdobie nácviku prvopočiatočného písania nazývame obdobím zdokonaľovania rukopisu - poslabikárske obdobie. Táto fáza nastupuje po tom, keď deti majú prebrané všetky písmená písomnej abecedy a upevnenú zručnosť ich písania. Deti opakujú prebrané učivo, utvrdzujú svoje vedomosti.
Bežné problémy a ako pomôcť prvákovi
To, že malý prváčik má problém s čítaním, môže súvisieť s viacerými príčinami. Spočiatku to môže byť nedostatočná znalosť písmena ako grafického vyjadrenia príslušnej hlásky a neupevnená slabika určitého typu. Neskôr nepozorné čítanie písmen, neuvedomelé čítanie, tiež chybná artikulácia a výslovnosť hlások a ich skupín, zdravotný stav alebo vývinová porucha čítania.
Pokiaľ vnímate, že vaše dieťatko sa „borí“ s písmenkami a čítanie ide pomalšie - v prvom rade majte na pamäti, že pomalé čítanie je v prvom ročníku vývinová norma. Ak vidíte, že dieťa si zamieňa pri čítaní písmenká (hoci pri písaní ich napíše správne), skúste mu pomôcť niektorým jednoduchým cvičením. Dieťa však do práce nikdy nenúťte, malo by byť v dobrej pohode, nie unavené. V prípade výraznejších problémov by ste určite mali konzultovať s triednym učiteľom vášho dieťaťa, prípadne sa obrátiť na špeciálneho pedagóga.
Tipy pre domácu prípravu a aktivity
Aby sme sa týmto chybám vyhli, v rámci domácej prípravy by sme s dieťaťom mali:
- čítať podľa potreby, minimálne 3 - 5 krát ľahký text (opakovanie), prípadne viackrát, ak je text ťažší a pre dieťa nový,
- nečítať hneď za sebou viackrát, prestriedať činnosti, aby sa čítanie nestalo pre dieťa nezaujímavé,
- slová čítať nie stále za sebou, ale aj popreskakavane - hrozí, že dieťa sa text naučí a už ho nečíta, ale reprodukuje „z hlavy“,
- ak dieťa číta vety, je potrebné zadávať kontrolné otázky (kvôli zisteniu, či dieťa vie o čom číta),
- čítať nielen tlačený text, ale aj písané slová, vety, prípadne slabiky, ideálne, ak dieťa prečíta aj to, čo napíše,
- môžete spoločne hovoriť aj o obrázkoch v Šlabikári (rozvíjate komunikačnú zručnosť - hovorenie).
Pri rozvoji čitateľských zručností vždy pomôže práca s kartičkami, na ktorých sú písmená či slabiky. Dieťa si skladá jednotlivé slová alebo číta slabiky. Vyrobte si kartičky s písmenkami a obrázkami, ktoré pomôžu škôlkárom a prváčikom pri spoznávaní tlačených a písaných písmeniek.
Ďalšie aktivity, ktoré môžete robiť:
- Rozstrihajte článok z detského časopisu na vety, prípadne slová. Úlohou dieťaťa je poskladať časti do pôvodného textu.
- Nechajte dieťa rôznofarebne vyčiarkovať v starých časopisoch osobitne jednotlivé písmená, ktoré si najviac mýli a zamieňa za iné.
- Taktiež môže podčiarkovať v texte len tie slová, ktoré sa začínajú prípadne končia daným písmenom (v, d, b a podobne).
- Pri prechádzke môžete menovať rôzne predmety nachádzajúce sa na ulici. Dieťa má pohotovo určiť, či sa nachádza na pravej alebo ľavej strane v smere chôdze.
- Hádanky na rozvoj sluchového rozlišovania. Hovorte dieťaťu zrozumiteľne dvojice slov a dieťa má určiť, či sú celkom rovnaké alebo odlišné. Začnite slabikami, potom jednoslabičnými slovami (dom - dym, pes - pes a podobne).
- Čítať si s dieťaťom z kníh, kde je málo textu, veľa obrázkov a veľké písmená. Takúto knihu dieťaťu môžete aj vyrobiť, jednoduchým napísaním na niekoľko zošívačkou zopnutých listov papiera, ako ilustrácie poslúžia výstrižky z časopisov.
Okrem kníh môžu rodičia s deťmi využiť aj pracovné listy. Sú vhodné na tréning čítania s porozumením, opakovanie písania písmen, číslic, slov, viet, a tiež precvičovanie matematiky a geometrie. Niekedy nestačí len priestor v školskom pracovnom zošite, aby si dieťa dokonale natrénovalo písanie písaných písmeniek, preto sú k dispozícii série pracovných listov pre prváčikov, kde si môžu cvičiť písanie donekonečna, koľko potrebujú. Niektoré písmenko zvládne dieťa hneď, iné zase potrebuje trénovať o niečo dlhšie. Každé písmenko sa nachádza na samostatnom pracovnom liste.
Správne návyky a pomôcky pri písaní
Hygienické návyky pri písaní
Okrem samotného písania je potrebné venovať veľkú pozornosť hygienickým návykom pri písaní. Dbáme na správnu polohu tela pri sedení - žiačik sedí na celej stoličke, celé chodidlá ležia na zemi. Kolená sú priamo nad pätami a zhruba na pästičky od seba. Správnu vzdialenosť očí od podložky zistíme podoprením ruky pod bradu. Správny úchop podporíme napríklad uvoľňovacími cvikmi, hmatovými hrami, modelovaním, rôznou prácou s papierom. Pozornosť venujte taktiež správnemu osvetleniu, dostatočnej teplote v miestnosti a predovšetkým atmosfére, panujúcej pri nácviku - umožnite deťom učiť sa hrou a radostne. Nezabudnite písaním zaťažené svaly uvoľniť tiež vždy po ukončení nácviku!
Výber písacích pomôcok
Písacie pomôcky pre najmenších by mali zohľadňovať to, že sa deti stále len učia, ako s nimi zaobchádzať. K správnemu držaniu im pomôže špeciálny tvar pomôcky podporujúcej úchop. Výrobcovia písacích potrieb sa snažia podporiť úspešné dosiahnutie funkčnej gramotnosti ergonómiou, funkčnosťou a ľúbivosťou svojich výrobkov a pri ich vývoji spolupracujú s pedagógmi i odborníkmi na grafomotoriku. Vhodný typ písacej pomôcky vybraný podľa dosiahnutého stupňa vývoja dieťaťa podporuje správne držanie nástroja a napomáha k vyvíjaniu vhodnej intenzity tlaku pri písaní.
Rôzni výrobcovia sa vydali rôznymi smermi. Stretnúť sa môžete s pravidelnými funkčnými výrezmi, pravidelným trojhranným prierezom písacej pomôcky, či nepravidelnými ergonomickými výrezmi prepožičiavajúcimi peru moderný vzhľad. Samozrejmosťou sú rôzne protišmykové úpravy a príjemné pogumovanie. Vyberať môžete z rôznych farebných designov a zmizíkovacích aj gumovacích atramentov.
Veľmi dôležité je vyberať písacie pomôcky s ohľadom na ľavákov. Ich úchop je zrkadlovo obrátený, preto im perá a ceruzky s úchopom pre pravákov do rúčok správne nesedia. Navyše vedú niektoré pohyby pri písaní proti hrotu pera; u bombičkových pier pre ľavákov je teda dôležitá vyššia odolnosť materiálu hrotu. Vedeli ste, že sedmička s preškrtnutím sa využíva iba v písanom písme v Českej a Slovenskej republike? Pretože sa vo všetkých ostatných krajinách píšu sedmičky bez preškrtnutia, môže byť prečiarknutá číslica 7 považovaná za neplatnú.
Podpora kreatívneho písania
Dieťa, ktoré je vedené k tomu, aby samostatne rozmýšľalo, hľadalo riešenia, vyslovovalo svoje názory, postupne so získavaním pisateľských zručností prejde aj na kreatívne písanie. Keď sa deti učia písať, malo by im byť absolútne jasné, že píšeme preto, aby sme vedeli vyjadriť svoje myšlienky. Kreatívne písanie musí byť prítomné v každom kroku výučby jazyka, od písania prvých slov, aby si to deti neustále uvedomovali.
Ak chceme dieťa podporiť v jeho snahe, neriešime gramatiku a pravopis. Najhoršia reakcia, ktorú môže dieťa dostať, je „Hmm, je to zaujímavé, ale máš tam veľa chýb.“ Mali by sme sa zamerať výlučne na komentovanie obsahu, a mali by sme si dať námahu byť konkrétni.
Tipy na kreatívne písanie
- Keď sa deti učia písať písmená a slová, v ktorých sa tieto písmená nachádzajú, miesto toho, aby len prepisovali slová a vety, ktoré majú predpísané v písankách, dajte im tie slová vymyslieť a spojiť ich do nejakého súvislého textu.
- Diktáty nie sú u detí väčšinou obľúbené, ale keď sa situácia otočí a sú ony učiteľmi, často je to pre ne naopak veľká zábava.
- So staršou dcérou máme malý zošit, do ktorého si navzájom píšeme odkazy. Nepíšeme si nič extra dôležité, skôr úplne banálne a nepodstatné veci. Opíše mi sen, ktorý sa jej sníval, alebo akú chce mať oslavu narodenín.
- Písanie denníka je úžasný spôsob, ako sa deti učia zachytávať vlastné myšlienky, triediť si ich, vyhodnocovať tie, ktoré sú dôležité. Okrem toho si pri písaní denníka trénujú gramatiku aj samotné písanie.
- Deti si môžu vymieňať listy so spolužiakmi cez letné prázdniny.
- Písať na klasický riadkový papier môže byť nuda, a tak si to občas spestríme. Napríklad písaním do špirály, alebo na povrch kocky.
- Zadajte im tri slová (vždy vyberajte také, ktoré spolu nijak nesúvisia, aby to mali ťažké) a ony si premyslia príbeh, ktorý vám potom porozprávajú, alebo napíšu.
- Podobne fungujú story cubes na rozprávanie príbehov. Dajú sa kúpiť, alebo si môžete vyrobiť vlastné. Ak máte detí viac, je pekné, ak píšu podľa rovnakých kociek každý svoj vlastný príbeh - vtedy je krásne, keď nakoniec vznikne 2-3-5 úplne odlišných príbehov na základe rovnakých obrázkov.
- Jeden čas sme napríklad mali vyloženú tácku s farebnými papiermi vo formáte A5 a zošívačku, aby si deti mohli v ľubovoľnej chvíli vyrobiť knižku na mieru.
- Ďalší priestor na kreatívne myslenie a písanie je príprava oslavy, party, pikniku v záhrade. Dajte deťom do rúk celú prípravu - nech vymyslia tému, navrhnú plagát, pozvánky, pripravia jedlo.
Ciele čítania a písania v 1. ročníku
Za splnenie cieľov čítania v 1. ročníku je považované správne, uvedomelé a plynulé čítanie jednoduchých viet, krátkych a primeraných textov po slovách. Základnou jednotkou čítania je teda slovo. Celoživotná schopnosť efektívne využívať informačné zdroje k učeniu aj k riešeniu problémov priamo súvisí s čitateľskou a písomnou zručnosťou človeka.
Pre dieťa navyše znamená vstup do školy veľkú zmenu v jeho živote aj v jeho sociálnych vzťahoch. Je teda na rodičoch a pedagógoch, aby k prváčikovi pristupovali citlivo a pritom ho dostatočne stimulovali v ďalšom vývoji a zdravým návykom. Či dieťa píše aj správne, aj krasopisne, závisí od dispozícií každého jednotlivca, a tie sú individuálne odlišné. Keď svojho prváčika v objavovaní sveta písmen nenecháme samého, budeme pri ňom stáť a dohliadať, aby ho písmenká po malých krôčikoch snaženia sa poslúchali, úspech sa určite dostaví. A ak predsa naše dieťa nebude žiadnym „krasopiscom“, vedzte, že nejde o životnú tragédiu. Ako povedala prvácka pani učiteľka, netreba z písania robiť strašiaka.
Rodičia by mali mať na pamäti, že nadobudnuté vedomosti malých detí treba upevňovať aj počas letných prázdnin. Odporúča sa cez prázdniny s dieťaťom trocha doma pracovať. Malé deti sa zvyčajne veľmi rýchlo učia naspamäť, ale aj rýchlo zabúdajú. Keďže slovenské školy zatiaľ prázdninové písanky nevyužívajú, je vhodné, aby dieťa za vysvedčenie odmenili aj zaujímavou knihou a učili dieťa čítať si, prípadne si s ním čítať na striedačku.