Hudobná suita Karneval zvierat (francúzsky: Le Carnaval des Animaux) od skladateľa Camille Saint-Saënsa je duchaplný a odľahčený hudobný cyklus o štrnástich vetách, ktorý v sebe nesie neskutočnú moc zaujať už od prvých tónov. Skladbu je možné považovať za suitu, hoci skladateľ ju vtipne otituloval ako "veľkú zoologickú fantáziu".
História vzniku a autorský postoj
Dielo bolo zložené vo februári 1886 počas Saint-Saënsovej dovolenky v Rakúsku. Pôvodne bola instrumentovaná pre komorný súbor zložený z flauty, klarinetu, dvoch klavírov, sklenenej harmoniky, xylofónu, dvoch huslí, violy, violončela a kontrabasu. Zvonkohra (prípadne čelesta) v skladbe nahradila dnes už veľmi vzácnu sklenenú harmoniku, ktorá sa vyskytovala v skladateľom požadovanom obsadení. Ide tiež o jedno z prvých diel klasickej hudby, v ktorom je využitý xylofón.
Hoci humorne ladené dielo malo na premiére v roku 1887 úspech, skladateľ sa obával, aby mu neprinieslo povesť skladateľa ľahšej múzy. Chcel si udržať reputáciu vážneho skladateľa, ktorý skladá hlbokú hudbu. Preto za svojho života nebol hrdý na svoju kompozíciu, lebo ju považoval za príliš „lacnú“, a doživotne zakázal hrať Karneval zvierat, s výnimkou časti Labuť. Ako celok sa dielo hralo len výnimočne v úzkom kruhu skladateľových priateľov. Zároveň ale osobne súhlasil, aby bola skladba vydaná po jeho smrti. Odvtedy sa stala jednou z jeho najpopulárnejších skladieb.
Štruktúra diela a hudobné zobrazenie zvierat
Skladba využíva viaceré humorné prvky, predovšetkým parodované citácie melódií iných skladateľov. Obsahuje dokonca prvky humoru, ktoré umožňujú prispôsobiť scenár pre jednotlivé časti suity.
Jednotlivé časti a ich charakteristika
I. Úvod a Lví pochod (Introduction et marche royale du Lion)
Cyklus začína silným tremolom oboch klavírov, do ktorého vstupujú sláčikové nástroje s majestátnou témou. Melódiu ukončia klavíry rýchlym behom po klávesnici v protichodnom smere. Potom prichádza hlavné pochodové téma, ktorého melódiu neskôr preberajú sláčiky.
II. Kohút a sliepky (Poules et Coqs)
V tejto časti počujeme smyčce (bez kontrabasu), dva klavíry a klarinet. Veta sa rozvíja od ústredného tému v klavíroch a sláčikoch, ktoré pripomína obraz sliepok klovajúcich zrno. Pri uvedení tejto časti na koncertoch sa často využíva projekcia, ktorá vizualizuje klavíry, kontrabas a klarinetové sóla.
III. Antilopy (Hémiones - animaux véloces)
Antilopy, alebo tiež Divoké somáre, sú zobrazené dvoma klavírmi, ktoré vykresľujú rýchle zvieratá preháňaním sa po klávesnici. Ide o ázijské somáre, známe svojou schopnosťou behať veľkou rýchlosťou.
IV. Korytnačky (Tortues)
Časť Korytnačky je založená na drastickom spomalení melódie slávneho kankánu z Offenbachovej operety Orfeus v podsvetí, v podaní jedného klavíra a sláčikov. Skladateľ využil túto spomalenú melódiu, čo dáva časti satirický nádych.
V. Slon (L'Éléphant)
Tento oddiel je označený Allegro pomposo (Rýchle a okázalé), čo je presnou karikatúrou slona. Je tu počuť klavír hrajúci triolovú melódiu a ťažkopádny, takmer až ťarbavý kontrabas. Skladateľ využil Tanec sýlf od Hectora Berlioza a Mendelssohnove témy. Obidve témy sú v origináli inštrumentované do partov vysokých nástrojov (flauty, resp. klarinetu).
VI. Klokany (Kangourous)
V časti Klokany napodobujú klavíry tieto zvieratá pomocou pôvabných kvínt, evokujúc ich skákavý pohyb.
VII. Akvárium (Aquarium)
Akvárium je jednou z najlepších a hudobne najbohatších častí celej skladby. Sláčiky, klavíry a flauta s pomocou glissánd zvonkohry (prípadne čelesty) vďaka skvelej inštrumentácii navodzujú dojem mágie a tajomna.
VIII. Bytosti s dlhými ušami (Personnages à longues oreilles)
Táto časť je opäť parodická a zámerne nie je skladateľom nazvaná osol. Koho dvoje husle v tejto najmenej melodickej časti skladby parodujú, však známe nie je.
IX. Kukučka v hlbokom lese (Le coucou au fond des bois)
V tejto časti známeho vtáka napodobňuje klarinet na pozadí oboch klavírov, vytvárajúc dojem ozývajúcej sa kukučky z hlbokého lesa.
X. Voliéra (Volière)
Skladateľ ostal pri vtáčej téme aj v nasledujúcej Voliére, kde vtáčí spev imituje flauta, klavír a sláčiky. Vysoké sláčiky ustupujú do pozadia a ich bzukot má pripomínať zvuk džungle. Violončelá a kontrabasy hrajú predaktia ku všetkým taktom.
XI. Klaviristi (Pianistes)
V diele dostali Klaviristi možnosť precvičiť si stupnice, podobným spôsobom ako poslucháči konzervatória. Ide o ďalší z humorných prvkov. Táto veta prináša do koncertného sálu pred poslucháča to, čo tam inokedy sotva počuť - klaviristu, ktorý cvičí stupnice C dur, Des dur, D dur a Es dur. Každá začína trylkom na primárnom tóne, potom nasledujú stupnice so zmenami rytmu. Po štyroch stupniciach v štyroch tóninách sa skladba vracia do C dur, kde pokračujú zdanlivé prstové cvičenia. Začína klavír, sláčiky sa vždy pridávajú len pri zmene tóniny. Po stupniciach zaznie celý orchester. Zvláštnosťou vety je bezprostredné akordické prepojenie s XII. vetou.
XII. Skameneliny (Fossiles)
V časti Skameneliny, kde hrajú smyčce, dva klavíry, klarinet a xylofón, Saint-Saëns využíva svoju vlastnú melódiu zo symfonickej básne Tanec kostlivcov (Danse macabre). Xylofón je použitý na napodobenie zvuku chrastenia kostí.
XIII. Labuť (Le Cygne)
Potom už prichádza najslávnejšia melódia celej skladby - lyrická Labuť v podaní violončela a sprievodu dvoch klavírov. Svojím charakterom sa vymyká z celej skladby. Melodická linka je tu majstrovsky vystavaná a Labuť sa stala repertoárovou skladbou každého violončelistu, často prevádzkovanou samostatne.
XIV. Finále (Finale)
Vo Finále sa v plnej sile predvedie celý súbor - sú tu zreprízované fragmenty tém všetkých častí cyklu. Finále sa otvára rovnakým postupom ako úvod, čoskoro je zosilnené hlasmi dychových nástrojov, sklenenej harmoniky a xylofónu. Sláčiky potom zosilnia napätie pred sériou klavírnych glissánd a pauzou, po ktorej je uvedené živé hlavné téma. Napriek pomerne jednoduchej melódii je sprievodná harmónia a jej inštrumentácia typická pre Saint-Saënsove klavírne kompozície.
Camille Saint-Saëns: Karneval zvířat - Moravský komorní orchestr
Výchovný potenciál a koncerty pre deti
Karneval zvierat sa stal skladbou často hranou na koncertoch vážnej hudby určených pre deti a výbornou pomôckou pre učiteľov snažiacich sa deťom spopularizovať a priblížiť klasickú hudbu. Je to však vďačná skladba i pre dospelých poslucháčov.
Koncerty v Slovenskom rozhlase
Príbehy dirigenta Gabriela Rovňáka ml. zaujali detských divákov natoľko, že mu priam viseli na perách. Koncerty pri príležitosti Medzinárodného dňa detí, ktoré Slovenský rozhlas pripravil po ústupe pandémie COVID-19 (5. júna 2022 a dva piatkové koncerty pre školy), boli okamžite vypredané do posledného miesta. V tvárach detí bolo zjavné očakávanie a slová učiteliek o poslušnosti boli úplne zbytočné.
Pre menších poslucháčov je nevyhnutné sprievodné slovo, ktoré na týchto koncertoch zabezpečil Gabriel Rovňák ml. Veľké koncertné štúdio Slovenského rozhlasu sa tak zmenilo na spoznávanie hudobných nástrojov a zároveň na hodinu hudobnej a etickej výchovy v tom najrealistickejšom slova zmysle. Rovňák dokázal detským divákom dynamicky prihovárať, prepájať príbehy v suitách a dať im kontext priamo na pódiu, napríklad prepájať rýchly život s pomalými korytnačkami.
Okrem hudby a hovoreného slova, počas ktorého bol orchester v tme, sa na zadnej časti, za orchestrom, premietali obrázky, aby si deti lepšie predstavili zvieratká ilustrované hudbou. Niektoré obrazy maľovali samotné deti, ostatné vznikli v štúdiu a boli rozpohybované. Obrázky pochádzali z archívu Slovenskej televízie spred dvadsiatich rokov, ktoré dopátral a vybral Richard Bednár, manažér umeleckých telies RTVS, spoločne s Gabrielom Rovňákom.
V rámci koncertu, Rovňák k časti Klokany vymyslel láskavý príbeh o tom, ako klokany chránia vo vaku svoje mláďatká, poukazujúc na dôležitosť ochrany. V časti Akvárium, jednej z najkrajších častí skladby, zaznel morálny odkaz o rozmanitosti a tolerancii - „Ak v akváriu dokážu žiť toľké zvieratká a všetky sú iné, mali by sme to zvládnuť aj my.“ V časti Kukučka v hlbokom lese si deti vyskúšali rytmické schopnosti, keď ich dirigent naučil, kedy majú dvíhať ruky. Dirigent predstavil aj kontrabasistu ako Slona, s výbornou interpretáciou ťažkopádneho kontrabasu.
Koncert bol informačne a hudobne hodnotný, s energickou bodkou v podobe Finále, kde sa predviedol celý orchester.
Pedagogické aktivity
Karneval zvierat je dielo, ktoré sa často využíva v predškolskom a školskom vzdelávaní. Učitelia ho využívajú na rozvoj rytmických a grafomotorických schopností, sluchovej pozornosti a kreativity:
- Úvod a Lví pochod: Deti napodobujú kráľa zvierat - leva, jeho pohyb a rev. Využíva sa pantomíma a hlasová výchova.
- Sliepky a kohúti: Pri krátkych tónoch deti bodkujú zrniečka pre sliepočku, pri dlhých kreslia dlhé pierka do kohútieho chvosta.
- Korytnačky: Pohybová aktivita s deštníkmi, kde deti simulujú korytnačí krunýř a pohybujú sa v drepe.
- Slon: Hra na „drezúru slonov v cirkuse“, kde deti v kruhu imitujú pohyb slonieho chobota.
- Kukučka v hlbokom lese: Na rozvoj sluchovej pozornosti deti dvíhajú ruku vždy, keď počujú zvuk kukučky.
- Voliéra: Odporúča sa pohyb so šatkami na imitáciu vtáčieho letu.
Dostupné vzdelávacie materiály
Pre hlbšie preniknutie do diela sú k dispozícii rozsiahle vzdelávacie materiály. Balík materiálov „Camille Saint-Saëns: KARNEVAL ZVIERAT (145 str.)“ obsahuje:
- Informácie o autorovi a diele s QR kódom na video celej skladby.
- Výukové karty (14x A4) pre jednotlivé časti s QR kódmi na videá.
- Výukové karty (14x A5 + 51x A6) na priraďovanie hudobných nástrojov k jednotlivým častiam.
- Tieňohra s postupom na vytvorenie divadla a čiernymi obrázkami zvierat.
- Masky na dramatizáciu, pohybové stvárnenie alebo karneval.
- Aktivita „Kto kde žije?“ (8x A5 prostredia + 36x A6 živočíchy) na priraďovanie zvierat k rôznym prostrediam.
- Grafomotorické cvičenia, kresby zvierat, priraďovačky a hľadanie tieňov.
- Symetrické kreslenie a strihanie.
- Zvieracia matematika (24x A7) na určovanie počtu objektov.
- Matematické aktivity: cestičky, počítanie, zakresľovanie bodkami, aktivity na určovanie poradia.
- Pexeso.
- Aktivity pre predškolákov: orientácia v priestore, zraková diferenciácia grafém, vyhľadávanie slov, fonologické a fonematické uvedomovanie, predčitateľská a predpisateľská gramotnosť, určovanie rýmov, určovanie pravo-ľavej orientácie a rozvíjanie matematických predstáv.