Postup prijímania učiteľov do zamestnania

Prijímanie kvalifikovaných a motivovaných učiteľov je kľúčové pre zabezpečenie kvalitného vzdelávania. Proces prijímania učiteľov do zamestnania na Slovensku je detailne upravený príslušnými právnymi predpismi a zahŕňa viaceré fázy, od definovania kvalifikačných predpokladov až po adaptačné vzdelávanie a kariérny rozvoj.

Legislatívny a Inštitucionálny Rámec

Centrum vedecko-technických informácií Slovenskej republiky (CVTI SR) je ako priamo riadená organizácia Ministerstva školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR národným informačným centrom pre vedu, techniku, inovácie a vzdelávanie a vedeckou knižnicou Slovenskej republiky. V oblasti školstva poskytuje základné informácie o štruktúre školskej sústavy, trendy a prognózy vývoja regionálneho školstva, má na starosti sieť škôl a školských zariadení, vykonáva prognózovanie ukazovateľov v školstve, pripravuje štatistické ročenky, prehľady škôl, časové rady a informácie o prijímaní na vysoké školy. Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR pracuje s údajmi CVTI SR pri plánovaní a riadení vzdelávania.

Procesy plánovania vývoja slovenského školského systému zabezpečuje Centrum vedecko-technických informácií Slovenskej republiky, ktoré pri tom úzko spolupracuje s Inštitútom vzdelávacej politiky (IVP) Ministerstva školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR. Poslaním IVP je poskytovať analýzy, prognózy a podieľať sa na príprave vzdelávacej politiky. Participuje na riešení rôznych požiadaviek podľa aktuálnych potrieb rezortu, ako aj na vytváraní dlhodobých plánov a stratégií. Jeho primárnou úlohou je výber a spracovanie relevantných dostupných dát z národných a medzinárodných zdrojov a prenos najlepších skúseností zo zahraničia do podkladových materiálov a odporúčaní.

Kvalifikačné Požiadavky na Učiteľov

Učiteľ pri uskutočňovaní školského vzdelávacieho programu poskytuje výchovu a vzdelávanie deťom, žiakom alebo poslucháčom. Zodpovedá za kvalitu priebehu a výsledky výchovy a vzdelávania. Kvalifikačné požiadavky pre učiteľov sa riadia príslušnými zákonmi.

Špecifické požiadavky pre učiteľov materských škôl

V príspevku priblížime pozíciu učiteľa materskej školy so zameraním na kvalifikačné požiadavky. Pozrieme sa na zmeny, ktoré nastali prijatím zákona č. 182/2023 Z. z., ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a ktorým sa menia a dopĺňajú niektoré zákony.

Podľa dôvodovej správy požiadavka na zvýšenie vzdelania vyplýva zo všeobecného opisu Reformy 1 Komponentu 6 Plánu obnovy a odolnosti SR, ako aj z míľnika uvedeného vo Vykonávacom rozhodnutí. Požadovaným stupňom vzdelania pre učiteľa MŠ je najmenej úplné stredné odborné vzdelanie. Od 1. septembra 2029 sa požiadavka na vzdelanie mení, pretože nadobudne účinnosť časť zákona č. 182/2023 Z. z. Zákon definuje ako požadované vzdelanie pre kategóriu učiteľ MŠ najmenej vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa pre učiteľa materskej školy, ktorý poskytuje výchovu a vzdelávanie deťom, pre ktoré je predprimárne vzdelávanie povinné.

Podľa § 10 ods. 4 zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov (ďalej len „zákon č. 138/2019 Z. z.“), ak ide o učiteľa MŠ, ktorý nezískal vysokoškolské vzdelanie, vyžaduje sa okrem splnenia kvalifikačných predpokladov podľa odseku 1 aj absolvovanie inovačného vzdelávania v oblasti pedagogiky predprimárneho vzdelávania v rozsahu 50 až 100 hodín; učiteľ materskej školy ho absolvuje do siedmich rokov od začiatku výkonu pracovnej činnosti pedagogického zamestnanca.

Príklady kvalifikácie učiteľov MŠ

• Učiteľka MŠ so stredoškolským vzdelaním: Som kvalifikovaná učiteľka MŠ, mám stredoškolské vzdelanie a som zaradená ako samostatná učiteľka MŠ. Podľa § 10 ods. 4 zákona č. 138/2019 Z. z., ak ide o učiteľa materskej školy, ktorý nezískal vysokoškolské vzdelanie, vyžaduje sa okrem splnenia kvalifikačných predpokladov aj absolvovanie inovačného vzdelávania v oblasti pedagogiky predprimárneho vzdelávania v rozsahu 50 až 100 hodín. Podľa § 90f daného zákona inovačné vzdelávanie v oblasti pedagogiky predprimárneho vzdelávania musí učiteľ materskej školy s úplným stredným odborným vzdelaním absolvovať do 31. (dátum je neúplný v originálnom texte).
• Učiteľka MŠ s vysokoškolským vzdelaním: Som učiteľka MŠ, mám VŠ 2. stupňa učiteľstvo všeobecnovzdelávacích predmetov a rozširujúce štúdium predprimárnej pedagogiky. Podľa §10 ods. 4 zákona č. 138/2019 Z. z., ak ide o učiteľa materskej školy, ktorý nezískal vysokoškolské vzdelanie, vyžaduje sa okrem splnenia kvalifikačných predpokladov aj absolvovanie inovačného vzdelávania v oblasti pedagogiky predprimárneho vzdelávania v rozsahu 50 až 100 hodín. Zákon hovorí o získaní VŠ vzdelania, neurčuje konkrétny študijný odbor VŠ vzdelania, preto ak máte najmenej VŠ 1. (stupňa je neúplný v originálnom texte).

Priebeh Prijímacieho Konania

Informácie o voľných pracovných miestach zverejňuje na webe Ministerstvo školstva. Výberové konania na konkrétne pozície organizujú samotné školy a sú otvorené pre všetkých uchádzačov, ktorí spĺňajú predpoklady na výkon danej pracovnej činnosti.

Žiadosť o Prijatie do Zamestnania Učiteľa

Žiadosť o prijatie do zamestnania je prvým kontaktom s potenciálnym zamestnávateľom, preto je dôležité venovať jej náležitú pozornosť. Dnes sa najčastejšie za žiadosť o prijatie do zamestnania môže označovať aj sprievodný list, i keď to nemusí byť vždy to isté. Vždy však spolu so žiadosťou o prijatie budete posielať aj motivačný list a hlavne životopis. Žiadosť by mala byť stručná, vecná a zdvorilá.

Štruktúra žiadosti

Žiadosť o prijatie do zamestnania má svoju štruktúru, ktorú treba dodržať:

• V nej uvádzate svoju adresu v tvare meno, ulica, PSČ a mesto. Píšeme ich do nového riadka so zarovnaním vpravo.
• Najlepší formát pre dátum je mesto, deň, mesiac, rok. Tieto informácie píšte bez čiarok.
• Ako hlavný nadpis slúži dôvod vašej žiadosti, teda o čo žiadate. Slovo „vec“ už nie je nevyhnutné písať, ak je však predtlačené, tak to nevadí. Žiadosť by mala obsahovať základné údaje, ktoré čitateľovi ozrejmia, o čo žiadate.
• V prvej časti samotnej žiadosti by určite malo zaznieť, odkiaľ ste sa o danej ponuke dozvedeli, prípadne to, že im píšete z vlastnej iniciatívy a to hlavne vtedy, ak sa jedná o žiadosť o prijatie do zamestnania bez inzerátu.
• Druhá časť sa už týka konkrétne vás a mali by ste tu uviesť, prečo máte záujem o danú pracovnú pozíciu alebo, čím vás oslovila firma, ktorej žiadosť o prijatie do zamestnania posielate. Tieto dve veci nie sú to isté, i keď rozdiel je často len minimálny.
• Svoj podpis umiestnite vpravo a vynechajte dva riadky od textu hore. Za pozdravom nepíšte bodku.
• Pokiaľ so žiadosťou zasielate prílohu, odvolajte sa na ňu už v texte.

V každom prípade nezabudnite pripojiť všetky prílohy a pred odoslaním žiadosti o prijatie do zamestnania si všetko niekoľkokrát skontrolovať. Zamerajte sa na preklepy a gramatické chyby. Ak reagujete na viaceré pracovné pozície, nezabudnite, že žiadosť, sprievodný a motivačný list, by vždy mali byť prispôsobené každej pozícii zvlášť. Nikdy teda neposielajte stále to isté dokola na všetky ponuky práce.

Vzor žiadosti o prijatie do zamestnania - učiteľ

Nižšie nájdete vzor, ako môžete formulovať žiadosť o prijatie na pozíciu učiteľa:

Vážený/á pán/pani riaditeľ/riaditeľka (Priezvisko),

s radosťou podávam žiadosť o pozíciu učiteľa (predmetu, napr. matematiky) na Vašej škole, ktorú som našiel/a v (meno zdroja, napr. na webovej stránke školy). Ako nadšený pedagóg s (počet) ročnou praxou vo vyučovaní (konkrétneho predmetu) som presvedčený/á, že môžem prispieť k vzdelávacím cieľom Vašej školy.

Počas mojej doterajšej kariéry som sa sústredil/a na (opíšte, na čo ste sa zameriavali, napr. rozvíjanie inovatívnych učebných metód, individuálny prístup k študentom atď.). Mám skúsenosti s (opíšte aké metódy alebo techniky ste používali, napr. integrovaním technológie do učebného procesu), čo mi umožnilo zvýšiť záujem a akademický úspech mojich študentov.

Som si istý/á, že moje pedagogické zručnosti a vášeň pre (predmet) by boli cenným prínosom pre váš učiteľský tím. Zároveň som nadšený/á z možnosti pokračovať v osobnom i profesionálnom rozvoji v inšpiratívnom prostredí, aké Vaša škola ponúka.

V prílohe nájdete môj profesijný životopis, ktorý poskytuje podrobnejšie informácie o mojej pedagogickej praxi a dosiahnutých výsledkoch. Bol/a by som rád/rada, keby sme sa mohli osobne stretnúť a prediskutovať, ako môžem prispieť k úspechu Vašich študentov.

Ďakujem za zváženie mojej žiadosti.

S pozdravom,

(Vaše meno a priezvisko)

Príklad konkrétnej žiadosti o pozíciu učiteľa matematiky

Vážená pani riaditeľka Nováková,

s radosťou si Vám dovoľujem podať žiadosť o pozíciu učiteľa matematiky na Vašej škole, ktorú som našiel na webovej stránke školy. Ako nadšený pedagóg s 8-ročnou praxou vo vyučovaní matematiky na druhom stupni základnej školy som presvedčený, že môžem aktívne prispieť k napĺňaniu vzdelávacích cieľov Vašej školy.

Počas svojej doterajšej pedagogickej praxe som sa zameriaval najmä na rozvíjanie logického myslenia žiakov, podporu ich samostatnosti a na individuálny prístup k žiakom s rôznymi študijnými predpokladmi. Veľký dôraz kladiem na prepojenie teoretických poznatkov s praktickými úlohami zo života, aby bola matematika pre žiakov zrozumiteľná a zmysluplná. Mám skúsenosti s využívaním moderných didaktických metód, ako je práca v skupinách, projektové vyučovanie či integrácia digitálnych technológií do vyučovacieho procesu (interaktívna tabuľa, vzdelávacie aplikácie, online testovanie). Som presvedčený, že moje pedagogické schopnosti, zodpovedný prístup k práci a nadšenie pre matematiku by boli prínosom pre Váš učiteľský kolektív. Zároveň ma oslovuje možnosť ďalšieho odborného a osobnostného rozvoja v podnetnom prostredí, ktoré Vaša škola vytvára.

V prílohe zasielam svoj profesijný životopis, v ktorom uvádzam podrobnejšie informácie o svojej pedagogickej praxi a dosiahnutých výsledkoch. Veľmi rád sa s Vami osobne stretnem a bližšie predstavím svoje pedagogické prístupy a predstavy o vyučovaní. Ďakujem Vám za čas a zváženie mojej žiadosti. Teším sa na možnosť osobného stretnutia a prípadnú spoluprácu.

S úctou

Mgr. Martin Kováč

Adaptačné Vzdelávanie a Kariérny Štart

Kvalifikovaný učiteľ po absolvovaní štúdia vstupuje do školy ako začínajúci učiteľ. Má povinnosť absolvovať adaptačné vzdelávanie pod vedením uvádzajúceho učiteľa, ktorým môže byť len učiteľ s minimálne I. atestáciou. Adaptačné vzdelávanie musí začínajúci učiteľ úspešne ukončiť najneskôr do dvoch rokov od nástupu do prvého pracovného pomeru. Cieľom adaptačného vzdelávania je získanie požadovaných profesijných kompetencií.

Uvádzajúci pedagogický zamestnanec po dohode so začínajúcim pedagogickým zamestnancom vypracuje harmonogram hospitácií a konzultácií. Program adaptačného vzdelávania schvaľuje riaditeľ školy. Ukončuje sa do dvoch rokov na základe odporúčania uvádzajúceho učiteľa a koná sa prezentáciou nadobudnutých kompetencií pred trojčlennou komisiou, ktorej predsedá riaditeľ školy.

Po úspešnom ukončení adaptačného vzdelávania sa začínajúci učiteľ zaradí do kariérovej pozície samostatný pedagogický zamestnanec. Počas adaptačného vzdelávania je začínajúci učiteľ riadnym zamestnancom a poberá plat, ktorý mu prislúcha na základe zaradenia do platovej triedy spolu s príplatkom pre začínajúceho učiteľa. Pedagogickému zamestnancovi, ktorý vykonáva činnosť uvádzajúceho pedagogického zamestnanca, patrí podľa zákona príplatok za výkon špecializovanej činnosti.

Kariérový Rast a Profesijný Rozvoj

Učitelia sú zamestnancami vo verejnom záujme. Kariérové možnosti učiteľa upresňuje zákon o pedagogických a odborných zamestnancoch. Kariérový systém podľa zákona predstavuje súbor pravidiel kariérového postupu a motivačného ohodnotenia. Zabezpečuje pedagogickým a odborným zamestnancom platový postup, možnosť príplatkov, ale aj poskytovanie voľna na účasť na vzdelávaní alebo na vykonanie atestačnej skúšky. Učitelia sa počas svojej učiteľskej kariéry zaraďujú do niektorého z kariérových stupňov v závislosti od absolvovaného druhu vzdelávania v profesijnom rozvoji alebo v závislosti od vykonanej atestácie. Každý kariérový stupeň vyjadruje náročnosť výkonu pracovnej činnosti pedagogického zamestnanca a mieru osvojenia si profesijných kompetencií.

Atestácie

Možnosti kariérového postupu prostredníctvom atestácií:

• Pedagogický zamestnanec s prvou atestáciou: Najskôr po piatich rokoch pedagogickej činnosti vykonávanej ako samostatný pedagogický zamestnanec a po vykonaní I. atestácie.
• Pedagogický zamestnanec s druhou atestáciou: Najskôr po piatich rokoch pedagogickej činnosti vykonávanej ako pedagogický zamestnanec s I. atestáciou a po vykonaní II. atestácie.

Vykonanie atestácie pozostáva z obhajoby atestačného portfólia a vykonania atestačnej skúšky. Ak pedagogický zamestnanec alebo odborný zamestnanec vykonáva prvú atestáciu skôr ako po piatich rokoch od zaradenia do kariérového stupňa samostatný pedagogický zamestnanec alebo samostatný odborný zamestnanec, atestačné portfólio obsahuje doklady podľa odseku 2 písm. a) a b) (zákona). Ak pedagogický zamestnanec alebo odborný zamestnanec vykonáva druhú atestáciu skôr ako po piatich rokoch od zaradenia do kariérového stupňa pedagogický zamestnanec s prvou atestáciou alebo odborný zamestnanec s prvou atestáciou, atestačné portfólio obsahuje doklady podľa odseku 2 písm. (zákona). Posudok atestačného portfólia sa vypracúva v súlade s profesijným štandardom príslušného kariérového stupňa v kategórii alebo v podkategórii a v stupni vzdelania, ktorých sa atestácia týka. Obhajoba atestačného portfólia a atestačná skúška sa vykonáva v jeden deň a pred atestačnou komisiou.

Profesijný rozvoj a špecializované činnosti

Učitelia, spĺňajúci kvalifikačné predpoklady na vykonávanie pedagogickej činnosti, môžu vykonávať špecializované činnosti alebo riadiace činnosti. Tieto činnosti vykonávajú učitelia súčasne s výkonom pracovnej činnosti v príslušnej kategórii alebo v podkategórii pedagogických zamestnancov. Učiteľ si kariérovú cestu volí slobodne podľa svojich profesijných cieľov a to postupom v rámci kariérových stupňov (1. atestácia, 2. atestácia) alebo vzdelávaním sa na výkon vyššie uvedených špecializovaných činností. Možnosťou je aj zotrvanie v jednom kariérovom stupni počas celého pracovného života za súčasného profesijného rozvoja formálnym, neformálnym a informálnym vzdelávaním.

Zákon umožňuje vzdelávať sa učiteľovi priamo v škole vo forme aktualizačného vzdelávania v rámci pracovného času, ktorým si udržiava a inovuje profesijné kompetencie. Každý učiteľ má právo na 5 pracovných dní v kalendárnom roku s náhradou mzdy na profesijný rozvoj v rámci zvolenej kariérovej cesty.

Podpora profesijného rozvoja

• Metodicko-pedagogické centrum: Hlavným prvkom systému odborno-metodickej pomoci je metodicko-pedagogické centrum, ktoré je súčasťou Národného inštitútu vzdelávania a mládeže. Ponúka množstvo vzdelávacích programov pre učiteľov, individuálne konzultácie a poradenstvo, či metodické inšpirácie.
• Fond na podporu vzdelávania: Poskytuje pedagógom bezúčelové pôžičky bez vekového obmedzenia.

Pracovné Podmienky a Odmeňovanie

Učitelia sú zamestnancami vo verejnom záujme. Školy a školské zariadenia zamestnávajú učiteľov v súlade so Zákonníkom práce, zákonom č. 552/2003 Z. z. o výkone práce vo verejnom záujme a Zákonom č. 138/2019 Z. z. o pedagogických a odborných zamestnancoch.

Pracovný pomer

Pracovný pomer učiteľov môže byť uzatvorený na dobu určitú i neurčitú, o čom rozhoduje zamestnávateľ. Pracovný pomer na určitú dobu možno uzatvoriť najmenej na jeden školský rok (to sa nevzťahuje na pracovný pomer dohodnutý na určitú dobu z dôvodu zastupovania zamestnanca) a najdlhšie na dva roky. Obsadzovanie voľných miest učiteľov je v kompetencii zamestnávateľov.

Práva a povinnosti učiteľa

Učiteľ má počas výkonu pracovnej činnosti právo na ochranu pred prejavmi sociálno-patologického správania zo strany vedúcich pedagogických zamestnancov, ďalších zamestnancov školy, zriaďovateľa, zákonných zástupcov, iných fyzických osôb alebo právnických osôb (na ochranu pred mobbingom, bossingom, ale aj staffingom). Zároveň je ale učiteľ povinný dodržiavať Etický kódex a má povinnosť správať sa v súlade s Etickým kódexom. Každá škola alebo školské zariadenie navyše vypracuje pracovný poriadok, ktorý sú zamestnanci povinní dodržiavať.

Pedagogický zamestnanec je povinný na príkaz riaditeľa zastupovať prechodne neprítomného učiteľa a v prípade potreby prevziať vyučovaciu činnosť alebo výchovnú činnosť nad mieru svojej vyučovacej alebo výchovnej činnosti. Túto povinnosť možno ukladať iba v súlade s ustanovením Zákonníka práce o práci nadčas, súčasťou ktorého je aj odmena za prácu nadčas. Zastupovanie neprítomných pedagogických pracovníkov rieši aj pracovný poriadok, ktorý musí každá škola vypracovať.

Odmeňovanie učiteľov

Odmeňovanie učiteľov stanovuje stupnica platových taríf. Do platových tried sú učitelia zaraďovaní na základe stupňa vzdelania a kariérového stupňa. V zmysle platových taríf platných od 1. septembra 2023 sa platy učiteľov odvíjajú od zaradenia do príslušnej platovej triedy (4-9. platová trieda), pracovnej triedy 1 alebo 2, a započítaných rokov pedagogickej praxe. Do pracovnej triedy 2 sa zaraďujú pedagogickí zamestnanci pôsobiaci v špeciálnom školstve.

Z platovej tabuľky vyplýva, že najnižší tarifný plat má pedagogický zamestnanec zaradený do triedy 4 bez praxe. Podľa platných taríf je v školskom roku 2023/2024 najnižší základný tarifný plat vo výške 938 €. K tarifnému platu sa pripočítava príplatok za odpracované roky (roky pedagogickej praxe). Najvyšší plat učiteľa tak dosiahne učiteľ zaradený do platovej triedy 9 so 40 rokmi praxe.

Tarifný plat učiteľa sa zvyšuje aj príplatkom za profesijný rozvoj (po absolvovaní vybraných druhov vzdelávania v profesijnom rozvoji), absolvovaním atestácií a výkonom špecializovaných činností v zmysle zákona. Ďalšie príplatky zahŕňajú príplatok za riadenie, za zastupovanie, osobný príplatok za kvalitnú prácu, príplatok za zmennosť, príplatok za výkon špecializovanej činnosti triedneho učiteľa, uvádzajúceho pedagogického zamestnanca a supervízora, a iné. Začínajúci pedagógovia k tarifnému platu dostávajú príspevok pre začínajúceho učiteľa vo výške 6% tarifného platu, čo je opatrenie na prilákanie nových učiteľov do profesie.

Pracovný čas a dovolenka

Základný úväzok učiteľa je definovaný nariadením vlády Slovenskej republiky č. 201/2019 o priamej výchovno-vzdelávacej činnosti. Základný úväzok učiteľa zákon stanovuje ako týždenný počet hodín priamej výchovno-vzdelávacej činnosti. Hodina priamej výchovno-vzdelávacej činnosti učiteľa materskej školy má dĺžku 60 minút, v základnej a strednej škole je to 45 minút.

Týždenný pracovný čas pedagogických zamestnancov stanovuje Kolektívna zmluva vyššieho stupňa na 37,5 hodiny týždenne. Pracovný čas zamestnanca pracujúceho v dvoch zmenách je 36,25 hodín za týždeň a zamestnanca pracujúceho v troch zmenách je 35 hodín týždenne. Práca na zmeny sa uplatňuje najmä v materských školách s celodennou prevádzkou a v školách, ktoré nemajú kapacity realizovať vyučovanie v jednozmennej prevádzke. Maximálny pracovný čas vrátane práce nadčas je 48 hodín. Riaditeľ školy alebo školského zariadenia v smernici určí začiatok a koniec základného pracovného času (obvykle 7:30 - 15:30), čas prítomnosti na pracovisku či prestávku.

Riaditeľ môže pedagogickému zamestnancovi umožniť dopĺňanie si základného úväzku v rozsahu najviac sedem hodín týždenne pracovnou činnosťou v ďalšej kategórii alebo v ďalšej podkategórii. V takom prípade pedagogický zamestnanec má len tzv. čiastočný úväzok, t. j. ide o pracovný pomer na kratší pracovný čas.

Dĺžka dovolenky učiteľov je stanovená Zákonníkom práce. Dovolenka učiteľov, riaditeľov škôl a ich zástupcov, majstrov odbornej výchovy a vychovávateľov, učiteľov materských škôl vrátane riaditeľov týchto škôl a ich zástupcov je 8 týždňov v kalendárnom roku.

Ukončenie Pracovného Pomeru a Prestup

Prestup učiteľov medzi školami nie je riadený centrálne, prestupy sa uskutočňujú na základe pracovných zmlúv a príslušných ustanovení Zákonníka práce podľa ponuky a dopytu.

Vylúčenie učiteľa z kategórie pedagogických zamestnancov nie je upravené osobitným predpisom. Pri hrubom porušení pracovnej disciplíny sa postupuje v zmysle príslušných ustanovení Zákonníka práce. Zamestnávateľ môže okamžite skončiť pracovný pomer iba v lehote dvoch mesiacov odo dňa, keď sa o dôvode na okamžité skončenie dozvedel, najneskôr však do jedného roka odo dňa, keď tento dôvod vznikol.

Nárok na dôchodok vznikne každému zamestnancovi najskôr dovŕšením dôchodkového veku, ktorý je 64 rokov. Dôchodkový vek sa znižuje s počtom vychovaných detí. Pracovný pomer pedagogického zamestnanca a odborného zamestnanca sa skončí najneskôr uplynutím školského roka, v ktorom dovŕšil 65 rokov veku. Ak ide o riaditeľa, najneskôr uplynutím funkčného obdobia, v ktorom dovŕšil 65 rokov veku. Zamestnávateľ môže s pedagogickým zamestnancom alebo odborným zamestnancom, ktorý dovŕšil 65 rokov veku, uzatvoriť pracovný pomer na d... (Pokračovanie v originálnom texte chýba).

tags: #prijimanie #ucitelov #do #zamestnania