Slovenský vzdelávací systém prechádza obdobím rozsiahlych legislatívnych zmien, ktoré majú za cieľ modernizovať výučbu a lepšie pripraviť žiakov na život v 21. storočí. Od septembra 2025 sa školstvo nachádza v procese postupnej transformácie, ktorá vyvrcholí plošným zavedením kurikulárnej reformy od školského roka 2026/2027.
Kurikulárna reforma: Od memorovania k zručnostiam
Hlavným cieľom reformy je koniec pasívneho memorovania faktov a posun smerom k rozvoju kompetencií a praktických zručností. Kurikulárna reforma mení nielen obsah učiva, ale aj samotný spôsob výučby. V slovenskom jazyku sa dôraz kladie na komunikačné a čitateľské zručnosti, v geografii na problémy súčasného sveta, ako sú klimatická zmena či chudoba, a v občianskej náuke na mediálnu gramotnosť a kritické myslenie.
- Tematické dni: Povinná súčasť vyučovania pre 4. až 9. ročník (minimálne štyrikrát za polrok), trvajúca šesť vyučovacích hodín.
- Bloková výučba: Možnosť spájať hodiny do dlhších časových úsekov namiesto striktných 45-minútových lekcií.
- Ranné kruhy: Krátke stretnutia triedy, kde sa žiaci s učiteľom venujú emóciám a vzájomnej komunikácii.
Nové rozdelenie vzdelávania a hodnotenie
Škola sa po novom nebude deliť len na prvý a druhý stupeň, ale na tri vzdelávacie cykly (1. - 3. ročník, 4. - 5. ročník a 6. - 9. ročník). Táto zmena má priniesť väčšiu kontinuitu vo vzdelávaní.
Zmeny sa dotknú aj spôsobu klasifikácie. Väčší priestor dostáva slovné hodnotenie, ktoré má znížiť tlak na výkon a predchádzať psychickým či zdravotným ťažkostiam žiakov. Finálne rozhodnutie o spôsobe hodnotenia však ostáva v kompetencii konkrétnej školy.
Legislatívny rámec a podpora škôl
V októbri 2025 schválila Národná rada SR balík zákonov, ktorý prináša systémové zmeny v riadení škôl, postavení učiteľov aj vysokom školstve. Medzi kľúčové novinky patrí:
| Oblasť | Hlavná zmena |
|---|---|
| Elektronizácia | Zavedenie platformy „e-Prihlášky“ pre všetky stupne škôl. |
| Manažment | Transparentné výberové konania na riaditeľov a posilnenie právomocí rád škôl. |
| Kariéra učiteľa | Skrátenie čakacej doby na atestácie a vznik nových pozícií pre vysokoškolských pedagógov. |
Výzvy a kritické hlasy
Napriek ambicióznym cieľom odborníci upozorňujú na viaceré riziká. Viktor Križo zo Slovenskej komory učiteľov poukazuje na únavu škôl z neustálych zmien a obavy z nedostatočnej prípravy na plošný nábeh reformy v roku 2026. Analytik Michal Rehúš zas kritizuje skutočnosť, že učivo ostáva aj po reforme príliš rozsiahle. Zásadnou výzvou zostáva aj integrácia detí z Ukrajiny a zabezpečenie dostatočnej podpory prostredníctvom asistentov a odborných tímov.
Ministerstvo školstva zdôrazňuje, že reforma je výsledkom postupného procesu a školy majú k dispozícii podporné nástroje cez regionálne centrá podpory učiteľov. Úspech zmien však podľa rezortu závisí aj od zmeny prístupu rodičov, ktorí by mali deti vnímať v celej šírke ich osobnosti, nielen cez prizmu známok a akademických výkonov.